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上海音乐学院优秀教师赵宋光

发布时间: 2013-03-27   作者:本站编辑   来源: 未知   浏览次数:
摘要: 1931年生于浙江湖州,原籍江苏松江。1949年入北京大学哲学系,师从贺麟。1951年转学入燕京大学音乐系,师从许勇三。1952年院系调整并入中央音乐学院理论作曲系,师从江文也。1954年毕业。1956年赴东柏林进修音乐物理,师从密特拉赫尔。1980年赴西德考察教育。长期任教于中央音乐学院、中国音乐学院。 ...
赵宋光先生的个人简历

  1931年生于浙江湖州,原籍江苏松江。1949年入北京大学哲学系,师从贺麟。1951年转学入燕京大学音乐系,师从许勇三。1952年院系调整并入中央音乐学院理论作曲系,师从江文也。1954年毕业。1956年赴东柏林进修音乐物理,师从密特拉赫尔。1980年赴西德考察教育。长期任教于中央音乐学院、中国音乐学院。1984年-1990年任广东省星海音乐学院院长,兼任中国社会科学院哲学研究所兼职副研究员、中国大百科全书音乐舞蹈卷编辑委员会副主任、国家教委国家教育发展研究中心兼职研究员、中央教育科学研究所兼职研究员。1990-1995年任广东省音乐家协会主席、广东省政协委员。1995-至今工作于广东省星海音乐学院音乐研究所。曾先后当选为中国传统音乐学会副会长、中国少数民族音乐学会常务理事、律学学会会长、音乐治疗学会副理事长、音乐美学学会会长。

  2005年11月受聘上海音乐学院客座教授。2006年5月受聘上海音乐学院系统音乐学理论学科音乐美学专业博士研究生导师。

  主要成就:60年代研究认识论与儿童认知心理学。70年代设计“综合构建数学教学法”,并于1978-1983年亲自在北京市育民小学实验班执教。1988-1993年担任国家教委级重点科研课题“综合构建教育新体系的研究与实验”负责人。1993年该课题通过专家鉴定,并给予高度评价。先后发表论著《论五度相声调式体系》、《关于民族调式和声的一些理论问题》、《关于和声的民族特点问题》、《论音乐的形象性》、《数在音乐表现手段中的意义》、《论从猿到人的过渡期》、《论美育的功能》、《从感性认识向理性认识飞跃的奥秘》、《让哲学思维在领域的体系中熔炼凝聚》、《数学教学方法新探》、《中学物理化学传统教材学科逻辑结构中的问题及其现代化改造》、《从未来教育工程谈课内实践环节》、《天球十八视域》、《黄河河套双主槽绿化工程刍议》、《三门峡库区暨小北干流一体化治理构想》、《从乐教的现代复兴求民族神韵的长存》、《改革国民音乐教育的九点建议》、《综合构建幼儿数学教师手册》、《发挥四方阵与质因积的学习心理优势,启动基础数学教育的深度更新》。又发表为99首蒙古族民歌编配的钢琴伴奏谱。